Type de situation : Vie de classe
Compétences
:
- Décrire des positions à l'aide d'indicateurs spatiaux : haut/bas, sur/sous / à côté, entre…/ notion de lignes…
- Connaître la comptine numérique orale jusqu'à 30.
- Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus.
- Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée.
- Reconnaître globalement et exprimer des petites quantités.
Matériel à construire :
Un panneau de présence/absence composé :
- D'un espace d'une couleur, réservé aux plaquettes des enfants présents, de 3 lignes de 10 cases numérotées, les groupements par 5 étant visibles.
- D'un espace d'une autre couleur ,réservé aux plaquettes des absents, d'une seule ligne de 10 cases numérotées, les 2 groupements de 5 étant également visibles.
Nombre d’enfants concernés : tous
Déroulement
proposé :
1) Chaque enfant place son étiquette présence sur le panneau lors de son arrivée dans la classe (fixations auto-agrippantes).
2) Observation du panneau lors du regroupement collectif:
- Organisation des étiquettes sur le panneau et les unes par rapport
aux autres / vocabulaire spatial associé.
- Observation des étiquettes restantes, les absents. Les placer
sur la ligne de la surface verte.
- Comptabiliser les présents : (les enfants ou les plaquettes).
Les élèves proposent et essaient leur démarche, échange
avec les autres.
- Comptabiliser les absents. Proposer sa façon de
reconnaître et exprimer une petite quantité.
Prolongement :
- Observation et analyse régulières, approfondies des repères
spatiaux en y associant le vocabulaire adapté: entre, au dessus,
à côté, en dessous, en haut, en bas …
- Organiser un tour de rôle pour comptabiliser chaque matin les
présents et absents et faire ses observations. (Evaluation individuelle)
- Prendre progressivement conscience que le dernier nombre dit et écrit représente la quantité totale.
- Approcher l'aspect ordinal : le 1er, le 12ème, le dernier…
- Utiliser une frise numérique pour repérer la quantité comptabilisée. Elle sera un outil numérique supplémentaire dans la classe pour d'autres recherches.
- Associer le nom des nombres à leur écriture chiffrée.
Faire des observations sur ces écritures.
Réflexion autour du chiffre et de la quantité 0.
- Faire des observations sur la composition de la chaîne numérique : 1 /11 /21 10/ 20/ 30…
- Utiliser ce panneau comme outil numérique pour d'autres recherches et résolutions de problèmes :- Le travail sur les groupements de 5 et de 10.
Exemples de photos de panneaux de présence de la petite à la grande section utilisés en classe :
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classe des petits et moyens
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