(Léo Lionni / Ecole des loisirs )
Les exploitations mathématiques proposées ne sont que des propositions qui ne doivent pas dénaturer la fonction originelle de celui-ci et les intentions des auteurs en général.
Type de situation : Album
Compétences
:
- Commencer à utiliser un vocabulaire mathématique : nom des formes, côté, longueur.
- Agencer, assembler des formes simples (carrés) pour composer une forme complexe.
- Participer à un échange collectif en acceptant d'écouter autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l'échange.
- Se servir du langage oral pour expliquer et argumenter ses choix.
Matériel :
- Certains personnages de l'histoire scannés et agrandis
- Un bac ou cuvettes à formes (carrés, rectangles, ronds, triangles de tailles, couleurs, épaisseurs différentes) et un cache en tissu avec 2 trous pour les mains ou des caches yeux individuels.
- Des petits carrés de couleurs différentes en plastique ou en carton.
- Feuilles, crayons mine, feutres ou crayons de couleurs, carrés en réf, règles.
- Papiers de couleurs , ciseaux, gomfix ou colle.
Nombre d’enfants concernés et organisation :
- Temps en ateliers avec 4 à 6 enfants.
Phase 1 : Découverte et lecture de l'album PEZZETINO :
- Le déroulement de l'histoire
- Les illustrations
- Les personnages et leur composition
Plusieurs lectures sont nécessaires (album à disposition au coin livres.)
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Phase 2 : Exploitation mathématique de l'album (carré et composition
de carrés) :
- Temps collectif centré sur la composition des personnages de
l'histoire :
- Le bac à formes : (atelier de 4 enfants)
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Observer et manipuler librement les formes géométriques
de tailles, couleurs et épaisseurs différentes.
- Consigne donnée : " Trier et sortir du bac tous les carrés, les placer sur la table ".
- Observer et échanger sur les critères formulés pour trier les carrés.
- Faire le même jeu mais sans voir les formes, en utilisant les critères définis ensemble auparavant
- Construire des nouveaux amis de Pezzetino avec les petits carrés
de PVC de même taille et de différentes couleurs : (atelier
de 4 à 6 enfants).
Leur donner un nom et l'écrire
Les photographier pour en garder une trace (pour l'observation et pour
les cahiers des élèves)
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(atelier de 4 enfants)
- réaliser des amis de Pezzetino.
- S'entraîner au crayon mine, au brouillon
- Construire une composition libre
- Réaliser un ami de Pezzetino
Phase 3 : Diversifier et approfondir les situations proposées autour du
carré :
- Temps collectif : reconnaissance des caractéristiques du carré.
- Observation des carrés : " Qu'ont-ils de semblable ? " Verbaliser ses caractéristiques (si possible apporter les mots côté et longueur. Comparer avec d'autres formes dans le bac.
- Temps collectif : observation de 2 œuvres d'art (photocopies
couleurs agrandies)
- Atelier : Composer à partir de carrés, en utilisant la peinture et les 2 œuvres d'art observées. (Par la suite, après observation des productions, les enfants ont retravaillé leur production à la craie)
- Atelier de 4 enfants avec l'adulte : Réaliser des assemblages
différents à partir de 5 carrés identiques.
- Comparer ses différents assemblages et ceux des copains
- Garder trace des réalisations pour bilan commun et pour les cahiers des élèves.
- Poursuivre ce travail plus tard en apportant un jeu de pentaminos (voir rubrique du site : liste de jeux )
- Atelier : Reproduction de formes carrés et de compositions sur
les planches à clous, à partir de modèles proposés
:
- Des modèles de reproduction sont proposés par l'adulte
- Lorsque les enfants réussissent à reproduire un des modèles, ils collent leur étiquette au dos du modèle réussi.
- Atelier dessin : Tracer des carrés sur une feuille blanche unie :
- Les tracer soit à main levée, avec des carrés différents proposés, avec une règle.
Phase 4 :
Pensez à faire des bilans réguliers des recherches en
ateliers afin de :
- Mettre en mots et partager nos recherches : présenter, expliquer, justifier et argumenter.
Ces bilans permettent également à l'enseignant de prendre connaissance et de valoriser les recherches qu'il n'a pas pu voir durant les ateliers.