La chenille des constellations

- 4 supports chenilles réalisés en carton (ou + si modèles de même taille à reproduire)

- Les têtes des chenilles en carton.

- Les anneaux représentant les constellations de 1 à 6

- Le dé constellations de 1 à 6

- Le dé écritures chiffrées de 1 à 6

- Des modèles à reproduire (de même taille que les supports de jeu ou de taille réduite suivant les compétences des élèves)

- Des « chenilles papier » à compléter pour garder trace du travail réalisé par l'élève.

- Des petits pions ( pour aborder la décomposition des quantités)

Déroulement proposé :

1. Découverte et utilisation libre du jeu : les 4 supports chenille + les anneaux constellations.

2. Réaliser un modèle :

- le même pour tous (jeu de rapidité)

- différent pour chaque enfant (choix en fonction des compétences de chacun)

3. Jouer à 4 avec un dé des constellations de 1 à 6 et remplir sa chenille

4. Jouer avec un dé des écritures chiffrées de 1 à 6 (un panneau des différentes représentations numériques est à disposition des élèvespour les aider à faire les correspondances )

5. Associer jouer avec un dé et réaliser le modèle commun proposé pour gagner la partie.

6. Garder une trace des travaux des élèves: « Compte et reproduis les anneaux sur la chenille vide »

Prolongements possibles ( fin cycle 1 et début cycle 2)

Apport de petits pions correspondants aux points des constellations et composition des quantités sur les anneaux de la chenilleà partirde l'agencement de ces pions à compter.

Propositions d'activités:

1. Reproduire un modèle avec des anneaux constellations en utilisant et comptant les petits pions. (jouer seul ou à plusieurs)

2. Jouer à 4 avec un dé constellations : prendre la bonne quantité de petits pions précisée sur le dé pour réaliser les anneaux de sa chenille.

3. Jouer avec un dé des écritures chiffréeset établir les correspondances entre écriture chiffrée et quantité de petits pions à prendre(panneau des correspondances numériques à disposition des élèves ).

4. Associer modèle commun à reproduire et utilisation du dé (constellations puis écritures chiffrées):

Les élèves utilisent les petits pions pour réaliser les quantités demandées par le modèle.

On a gagné la partie quand on a réalisé la même chenille que le modèle proposé.

On peut progressivement aborder la décomposition des quantités pour réussir à terminer plus rapidement sa chenille:

Exemple : je lance le dé et je tombe sur la quantité 4 mais il ne me reste plus que les anneaux de quantité 1 et 3 à réaliser
( pour reproduire le modèle commun).

Pour terminer ma chenille, je peux décomposer ma quantité de 4 pions en 2 quantités :
1 pion et 3 pions et les placer sur ma chenille pour la terminer.

Autre exemple posant problème: Je lance le dé et je lis la quantité 5 : Il me reste 2 anneaux de 1 et 3 à réaliser.
Je remplis l'anneau de quantité 1, puis celui de quantité 3 mais il me reste 1 petit pion qui n'est pas utilisé.

Est-ce possible? Qu'est-ce que je fais de ce pion ? Choisir dans le groupe une solution à ce problème.